儿童自闭症康复学校分享自闭症孩子和一般孩子不同的情感反响
儿童自闭症康复学校分享自闭症孩子和一般孩子不同的情感反响
正常儿童在完结一件工作时，会向他们的爸爸妈妈抬起头来浅笑。而正常儿童在完结一件工作时，会向他们的爸爸妈妈抬起头来浅笑。而自闭症儿童完结一件工作时，除了浅笑外，他们并不抬起头来瞧一瞧周围的观察者，以便取得他们对其成果的认可。
也就是说，当正常儿童对赞扬作出活跃的情感表达时，自闭症儿童却没有。相反，他们力求避开他人的目光，有时甚至将自己的身体移开那些表彰他们的人。
一、浅笑和观看难以结合，表情匹配困难
在面临面的交流中，自闭症儿童像正常儿童相同会看着育婴者，可是他们在对视时没有浅笑。有时，当他们抬头看着另一个人时，很少体现出活跃的情感。也许，自闭症儿童期望与他人同享体会，可是，由于他们缺少与同时关注一同呈现的情感，因而他人还认为他们没有同享体会的意图。
自闭症儿童在把面部表情与声音传递或身体动作进行匹配时也有困难。例如，给自闭症儿童观看有关快乐、哀痛、愤恨和害怕等表情的相片，让他们先把这些相片与表达这些情感的声音进行匹配，然后再与身体动作进行匹配。
成果发现，这些儿童在情感匹配上体现较差。相比之下，几乎全部的正常儿童都能轻松地完结这种匹配。儿童自闭症康复学校
有些心理学家让自闭症儿童将有关哀痛、快乐、愤恨和惊奇等韵律方面的情感表达与对应的面部表情相匹配，也取得了相同的成果。在区别面部表情方面，自闭症儿童与正常儿童没有什么区别，可是他们在把面部表情与韵律表达的情感进行匹配时，却呈现了相当大的困难。
另外一些研究也发现，假如给儿童观看一些相片，这些相片能够依据性别、年龄、面部表情或所戴帽子的类型进行归类，那么大多数正常儿童会依据面部表情来进行归类，而自闭症儿童则倾向于依据帽子的类型来进行归类。
并且，当研究人员明确告诉他们要依据面部表情进行归类时，仍有一半人不错照此归类。儿童自闭症康复学校
看来，他们缺少的不只是意愿，并且还有区别和解说情感信号的才干。这些发现使心理学家作出这样的假定：自闭症儿童在理解情感方面存在着一种特别的并且是天然生成的失能，它们通常与智力无关。
二、移情才干较差
假如说自闭症儿童在情感表达和情感认识上存在困难的话，那么他们是否具有把他人的情感体会设想成自己的情感体会的才干呢?为此，心理学家查询了自闭症儿童的移情行为。
例如，在一种实验情境里，让孩子的母亲躺下来装作身体不舒服的姿态，把儿童的反响摄录下来，用作后来的分析。成果发现，正常儿童的体现是走近他们的母亲，看着她的脸，看上去很担心，并且企图通过摸摸母亲的额头或抓住她的手来安慰她。
相反，自闭症儿童好像对母亲的体现漠不关心。他们既不自动安慰母亲，也很少进行目光交流。儿童自闭症康复学校
又如，在另一种实验情境里，母亲假装用玩具锤子敲钉子时把自己的手砸伤了。正常儿童体现出显着的不安反响，并且常常通过抱住母亲或拍拍母亲的手来进行安慰。然而，大多数自闭症儿童却没有留意到他们母亲的苦楚叫声。他们既没有抬头看母亲的行为，也没有了解母亲面部表情的动机。
相反，他们并不停止手中的游戏，继续游玩。由于自闭症儿童对他人的情感反响缺少留意，所以他们不大可能理解他人的情感体会。
社会学家查尔斯?泰勒(Charles Taylor)曾经说过[7]：“在某个共同的空间里，咱们惟有通过他人对咱们和事物的体会，咱们才干知道什么是愤恨，什么是爱，什么是焦虑……”也就是说，当咱们与他人共享咱们的情感时，咱们才干领悟到他人的情感。
自闭症儿童的有限移情说明，尽管他们现已具有自我认识的一般才干，可是他们的自我理解水平较低。例如，假如把红颜色抹在5～11岁自闭症儿童的鼻子上，并把他们拉到镜子前，那么他们会做出摸自己鼻子的反响。然而，他们却不会像正常儿童那样体现出腼腆。
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