小泽的感觉统合个案分享
学员：小泽 年龄：6岁5个月 教学老师：殷阳哲
小朋友今年6岁5个月，是个活泼爱动的男孩子，刚到校的时候对周围环境或人表现出逃避行为，不愿意跟人接触，会突然尖叫，比较多动。
初次见面可以跟人接触，但规则意识较差，喜欢和人躲着玩，经常会用手触摸身体某个部位或者是其他物体，偶尔还会用头去碰撞墙壁地面，并不会感觉到明显疼痛，依据此行为分析，可能存在触觉发展不足，表现为触觉迟钝，进入感统教室表现出非常活跃的状态，喜欢到处跑，不喜欢被人束缚，每件物品持续时间不长，特别喜欢蹦床跳，并且跳的非常用力，走路跑步喜欢跺脚，在接触滑板俯冲时表现兴奋，滑下去会开心大叫，通过旋转眼震测试发现在旋转后眼球震动少于8次以下，据此分析判断可能前庭系统发展不足，感觉调节不良，本体辨别存在障碍。
初次进入感统室，主动性很差，喜欢自己玩，老师参与后就会表现出尖叫，哭闹等行为，规则意识较差。
首先需要建立良好的师生关系以及规则意识，慢慢加入要求，比如想要去玩蹦床，那就先完成走平衡木项目，刚开始会比较抗拒，躺地上耍赖，于是采用大龙球按压的方式缓解情绪并表明不哭闹就可以从地上起来，只要出现躺地上行为就立马使用大龙球，及时干预，直至哭闹减少或消失。
配合度起来后就先从被动的感觉输入开始，俯趴在横抱筒上慢慢摇晃，频率较慢，幅度较小，去降低他的觉醒度，达到一个适合的状态，使用触觉球对身体四肢进行触觉输入，力度较大，速度较缓，促进触觉发展，减少自我刺激行为。
本体觉方面通过让其拉重物向前向后行走，或双手推倒下的半圆，强化本体觉，使其需要付出相应体力来完成活动项目，促进本体觉良好发展，提高区辨能力，降低其本体觉寻求行为。
教学计划
蹦床跳 6分钟
横抱筒摇晃 6分钟
滑板推半圆 5分钟
触觉球按摩 7分钟
配合度提高后可适当调整
滑板双手爬行 7回合
做蹲起 30个
踩平衡跷跷板 6分钟
竖抱筒摇晃 7分钟
抛接球 30个
在其教学过程当中，前期会出现非常不配合的情况，不能很好的配合老师，一松手就会到处跑，也比较会看老师脸色，从这点切入，先满足其感觉寻求，喜欢跳那就一起跳一跳，在跳的过程中穿插一些小互动，如击掌，跳起来摸高，提高游戏兴趣，和老师能够建立起一个良好的关系，使其能够加入你所设计的游戏活动，并及时鼓励或奖励，干预过程中核心思路为系统脱敏，一点一点去增加需要给予的强化刺激，避免一次性输入过多导致学员出现逃避行为，那么下次再去尝试的时候就会相当困难。
经过干预后目前学员有明显进步，课前在走廊情绪较稳定，尖叫，奔跑等行为减少很多，看到老师也能够打招呼互动，上课也相对配合，遇到有挑战的课题也能够在老师辅助下去积极完成，逃避行为较少，游戏参与度提高很多，现在已经可以做到一些两级甚至三级的组合活动，还能够配合老师主动整理教具，前期的时候下课跟学员说拜拜，眼神飘忽不定，没有互动和语言，现在下课之后老师对其说拜拜，可以看着老师说老师拜拜，还会主动击掌，小朋友变化还是很大的，也离不开家长的配合，继续加油！
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