武汉自闭症儿童干预机构——小y的个性化干预如下：

小y是个比较文静的小男孩，小y喜欢吹泡泡，动画片片尾曲，以及滑板车。在生活中，一些没有满足到小y的时候，会引发小y的情绪问题。

在心之初，每个孩子在上课后，会给予个性化的干预计划

干预前准备

家长对孩子的期望，是提升孩子的整体认知能力，为以后进入普校做准备。家长讲，孩子在没有的到满足时，会有哭闹的行为，有需要帮忙时，会拉大人的手，对陌生的环境以及人会比较抗拒，对大人较依赖。

首次评估

通过和家长的交流，对孩子的简单情况有了一定了解，接下来会对孩子目前的能力进行评估，用米糕教程对孩子的各项能力进行细致的评估。

评估结果

根据评估结果显示，孩子在模仿的领域较好。目前比较欠缺且密集训练的技能是提要求，听者反应，仿说，提要求主要训练孩子用正确的方式和老师表达要求，听者反应主要训练孩子依据老师的指令做出相应的反应，仿说即在老师的口语刺激下，孩子能跟老师发出相同的音。根据评估结果显示，孩子在模仿的领域较好。目前比较欠缺且密集训练的技能是提要求，听者反应，仿说，提要求

课程目标设置

根据评估结果，对孩子设置的课程如下

1. 提要求

2. 物体配对

3. 音声指令

4. 互动游戏

5. 肢体模仿

6. 防说

7. 规则意识建立

8. 眼神对视

再次评估

孩子入学一年后进行了二次评估，清楚了解孩子入学后的进展以及可以弥补的能力

评估结果

l 孩子经过干预后，取得了明显的进步，

l 在老师叫其名字时，可以回应“哎”

l 能够向老师提简单的要求如，我要xx；

l 能够防说大量的词汇以及句子,词汇量可达到两百个，句子长度六字左右；

l 能够对水果 蔬菜 交通工具 动物形状 颜色 动作进行命名；

l 和老师的配合度也不错；

l 能够对两步肢体动作作出正确回应；

l 可模仿两步肢体动作以及手部精细动作。

其他干预

除了根据孩子评估内容设计的课程外，还根据孩子的情况以及家长的一些需求设计了个别化课程。

因为孩子在家里想父母提要求的方式不是很好，所以孩子在没有被满足时都会用哭闹来回应，家长觉得这样子会影响孩子会对提要技能的泛化不足，所以我会根据家长的口头描述以及视频记录做出相应的介入。

l 让家长进入课堂，让家长更直观的看老师是如何给孩子做提要求的课题，以便家长有个参考；

l 让家长演示在家里的时候，是怎么给孩子做提要求的课题，根据家长的方式，做出具体的指导；

l 多给家长演示各种提要求的方式，同时让多次进行练习，并给出建设性的意见；

l 让家长提供经过学习后，给孩子做提要求的视频；

干预结果

经过多次给家长的指导，现在孩子在家里遇到事情时，能够用表达先家人提要求，有时不清楚用什么具体的表达方式时，也不会向之前一样哭闹，经过家长辅助，也可以接受。

 武汉自闭症儿童干预机构：心之初教育-高雪平老师分享